Projeto: Imagens e Produção Textual

GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL MARCO ZERO

TUTORA Ivana Raliene Paixão de Melo

INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL - UNIDADE 1

PROJETO FINAL

1. Identificação

Nome do cursista	Maria Madalena Souza da Conceição
Nome da Escola: Estadual Profº Nilton Balieiro Machado
Série: Alunos de 3 série
Professores envolvidos: docentes da 3º Série

2. Problemática / Tema

· Dificuldades da escrita dos alunos de terceira série. · Imagens e produção textual

3. Justificativa

Diante as dificuldades da escrita apresentadas durante as atividades desenvolvidas na sala de leitura e também enfatizadas pelos professores das 3º séries, teve-se a necessidade de se direcionar um trabalho voltado para produção textual, e neste processo de aprendizagem inseriu-se o uso de uma história com imagens, para assim praticarem a leitura de imagens, ou seja, a interpretação das mesmas, sequencia lógica da história e a prática da escrita.

4. Objetivo (s)

Minimizar as dificuldades de leitura e escrita dos alunos.

O que vamos fazer?

5. Disciplinas envolvidas

Língua Portuguesa Artes

6. Conteúdos

Língua Portuguesa: Substantivo próprio e comum; Sinais de pontuação, coesão,coerência textual, ortografia. Artes: Interpretação de imagens, criatividade diante a observação das imagens

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

A atividade aplicada em 3 etapas: 1ºEtapa: foi explicado através de slide a atividade e formado os grupo, onde cada grupo ficou com uma parte da história, estes iniciaram a produção do texto; 2ºEtapa: leitura feita pelos alunos do que foi construído, com observação quanto aos erros ortográficos (professora), e outros pontos relevantes, também a escolha do título, após repassarem a limpo para a produção final, onde todos que ajudaram assinaram e também a professora da turma. 3ºEtapa: apresentação do resultado do trabalho para as turmas, e entregar a premiação para a melhor história da 3º Série.

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

Câmera digital, computador, internet, impressora, data show, escanedora, micro system, CD, pendriv, caixa amplificada, microfone, livro,quadro magnético, Pincel atômico, Apagador,papel ofício, lápis, borracha.

9. Registro do processo

Através de fotografias, textos produzidos e assinatura dos envolvidos.

10. Avaliação e Resultados esperados

Realizada com a observação dos alunos em classe e com analise da produção da história dos alunos

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

No Site da escola e no blog da coordenadora da atividade

12. Referências Bibliográficas

Ò Pontaroli, Bernadette.Caminho entre textos.língua portuguesa, 4º ano.Ilustrações Adilson Farias. Curitiba: Aymará, 2008. Ò King,Stephen Michael,Folha,Ilustração do autor;traduzida por Gilda de Aquino-São Paulo: Brinquedo-Book, 2008. Endereço Eletrônico Ò edudeboraschnek.blogspot.com/.../producao-de-texto

Slide do Projeto: Imagens e Produção Textual

GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL MARCO ZERO

TUTORA Ivana Raliene Paixão de Melo

INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL - UNIDADE 1

PROJETO FINAL

1. Identificação

Nome do cursista	Maria Madalena Souza da Conceição
Nome da Escola: Estadual Profº Nilton Balieiro Machado
Série: Alunos de 3 série
Professores envolvidos: docentes da 3º Série

2. Problemática / Tema

· Dificuldades da escrita dos alunos de terceira série. · Imagens e produção textual

3. Justificativa

Diante as dificuldades da escrita apresentadas durante as atividades desenvolvidas na sala de leitura e também enfatizadas pelos professores das 3º séries, teve-se a necessidade de se direcionar um trabalho voltado para produção textual, e neste processo de aprendizagem inseriu-se o uso de uma história com imagens, para assim praticarem a leitura de imagens, ou seja, a interpretação das mesmas, sequencia lógica da história e a prática da escrita.

4. Objetivo (s)

Minimizar as dificuldades de leitura e escrita dos alunos.

O que vamos fazer?

5. Disciplinas envolvidas

Língua Portuguesa Artes

6. Conteúdos

Língua Portuguesa: Substantivo próprio e comum; Sinais de pontuação, coesão,coerência textual, ortografia. Artes: Interpretação de imagens, criatividade diante a observação das imagens

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

A atividade aplicada em 3 etapas: 1ºEtapa: foi explicado através de slide a atividade e formado os grupo, onde cada grupo ficou com uma parte da história, estes iniciaram a produção do texto; 2ºEtapa: leitura feita pelos alunos do que foi construído, com observação quanto aos erros ortográficos (professora), e outros pontos relevantes, também a escolha do título, após repassarem a limpo para a produção final, onde todos que ajudaram assinaram e também a professora da turma. 3ºEtapa: apresentação do resultado do trabalho para as turmas, e entregar a premiação para a melhor história da 3º Série.

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

Câmera digital, computador, internet, impressora, data show, escanedora, micro system, CD, pendriv, caixa amplificada, microfone, livro,quadro magnético, Pincel atômico, Apagador,papel ofício, lápis, borracha.

9. Registro do processo

Através de fotografias, textos produzidos e assinatura dos envolvidos.

10. Avaliação e Resultados esperados

Realizada com a observação dos alunos em classe e com analise da produção da história dos alunos

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

No Site da escola e no blog da coordenadora da atividade

12. Referências Bibliográficas

Ò Pontaroli, Bernadette.Caminho entre textos.língua portuguesa, 4º ano.Ilustrações Adilson Farias. Curitiba: Aymará, 2008. Ò King,Stephen Michael,Folha,Ilustração do autor;traduzida por Gilda de Aquino-São Paulo: Brinquedo-Book, 2008. Endereço Eletrônico Ò edudeboraschnek.blogspot.com/.../producao-de-texto

No que consiste o processo de alfabetização

De acordo com a Wikipédia: “A alfabetização consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código de comunicação. De um modo mais abrangente, a alfabetização é definida como um processo no qual o indivíduo constrói a gramática e em suas variações. Esse processo não se resume apenas na aquisição dessas habilidades mecânicas (codificação e decodificação) do acto de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criticar, resignificar e produzir conhecimento.Todas essas capacidades citadas anteriormente só serão concretizadas se os alunos tiverem acesso a todos os tipos de portadores de textos. O aluno precisa encontrar os usos sociais da leitura e da escrita. A alfabetização envolve também o desenvolvimento de novas formas de compreensão e uso da linguagem de uma maneira geral. A alfabetização de um indivíduo promove sua socialização, já que possibilita o estabelecimento de novos tipos de trocas simbólicas com outros indivíduos, acesso a bens culturais e a facilidades oferecidas pelas instituições sociais. A alfabetização é um fator propulsor do exercício consciente da cidadania e do desenvolvimento da sociedade como um todo.”

Referências: http://pt.wikipedia.org/wiki/Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o

Meu projeto integrado de aprendizagem

O pré- projeto será desenvolvido na E.E. Nilton Balieiro Machado, com alunos de 3º Séries, no ambiente da Sala de leitura, onde desenvolvo minhas atividades, tais atividades, visam estimular de maneira dinâmica e prazerosa as habilidades dos alunos no âmbito da leitura e escrita, e mediante estes apresentarem por meio de observação, muitas dificuldades neste contexto, o quais sendo relatadas também pelos professores das classes, direcionou-se uma atividade específica neste âmbito, explorando a produção textual, onde estes terão todo o acompanhamento e orientação durante o desenvolvimento da mesma, a qual será efetuada com o período de um mês mediantes estes serem atendidos quinzenalmente.
A atividade será por etapas, onde cada momento será relevante para o resultado final, que será a produção de um livro. Na primeira etapa será explicado como se processará o trabalho, sendo desenvolvido em grupo, os quais ficaram com uma parte da história, este passaram a iniciarem a produção do texto, na segunda etapa, leitura do que foi construído pelo grupo, observação quanto aos erros ortográficos, e outro pontos relevantes, também a escolha do titulo, após repassarem a limpo para a produção final, onde todos que ajudaram devem assinar. Terceira etapa, apresentar o resultado do trabalho para a turma, e da à premiação para a melhor história da 3º Série. Este trabalho visa estimular os alunos a pratica da produção textual, e com este minimizar suas dificuldades de leitura e escrita. Durante o desenvolvimento do trabalho serão utilizados além dos recursos já existentes em sala, como livros, quadro, etc.Serão também utilizados recursos tecnológicos para a produção do material, apresentação em sala de Slide, pesquisa, etc.